“我认为，这些不是4g网络的普及，手机软件种类的丰富能代替的。”
“……”
最后，方年做了个总结“其实这跟王主任总结的方案差不多，要推动一批有见识有文化有能力的年轻人下沉到村里、镇上。”
“殊途同归，目的都只有一个，积少成多的改变落后的观念。”
“……”
方年发展桐凤联合学校这种模式，绝不仅仅是为了拉平城乡教育资源差距，更为了潜移默化改变观念。
按照桐凤联合学校的规模，极限容纳12万学生，峰值设定是1万人，再算上大大小小遍布在棠梨、大坪、维南一带的大量小学，几乎覆盖了所有学龄儿童。
在水滴石穿的功夫下，是可以改变几乎所有学龄儿童家庭的整体观念。
几乎可以四舍五入的等于直接覆盖了三县家庭。
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