四月。
轧钢厂一车间。
“手太高，腰板子。我怎么教的你？啊？下神呢？熊你两句手里的活怎么都不动了？怎么停下了？干啊，指望我帮你吗？快点。”
“这一步我给你演示了几遍了？为什么又在这里出错了？为什么又是这里？我给你讲课的时候你眼睛里和耳朵里都塞了驴毛了吗？说话，为什么不说话？
我是让你说话，但是我没让你把手里的活给停下，麻熘的继续干？不干，等着我帮你干？或者换个别人来干？”
李守良面无表情的熊着查安平，查安平也面无表情的加快了手里的动作。只不过脸上闪烁着一丝麻木。隐约有些习以为常的意思。
而且就李守良这一对怪异的师徒表情，竟然也没有引起大家的疑惑或关注。
原来是李守良自开始教查安平之后，就开始了包括但不限于（白天教学——手把手教学——上手操作——晚上回家布置作业‘研究李守良钳工学习基础笔记’——时不时抽查——熊查安平。）等一些列活动。
这让本来过年回来要归于平静的1车间又变得热闹了。大家都在看笑话。想看守良会不会教学生，有没有误人子弟的可能。
内容未完，下一页继续阅读