上面列举了数十个方框，每一个里面简要书写了本方框所代表的硬件单元。
基本上具体的方框涉及的门电路单元，上百上千上万都有，只要林奇绝对扩展下去，整个计算机的性能与储存量便能够继续上升。
如林奇小时候交计算机作业，还用到了那种寸的软盘，再到他大学就已经变成了容量上g的u盘，而后穿越前tb的u盘也并非没有。
更重要是他考虑到了框架图与实际的结构之间，在空间上的对应关系。
换言之这便是积木图与积木的关系。
最初绝对理性人格很快就上手了“加法器”模块，而小学最基本的便是“加减乘除”，自然下一步是“乘法器”。
知晓原理，便能践行。
二进制数成，实际便是后面加个零，正如数字是“”，数字是“”，数字是“”……
所以乘不过是“移位”加“补零”的操作，逻辑回路自然不难。
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