让学生们思考
猪八戒在《西游记》当中存在的意义什么？
如果你是唐僧，你觉得应该如何去管理猪八戒并充分发挥猪八戒的长处？
将班内的同学分成两部分，一部分为“我喜欢猪八戒”，一部分为“我讨厌猪八戒”，然后围绕着“猪八戒”这个角色展开充分的辩论。
我讨厌猪八戒，为什么？因为它好吃懒做。
我喜欢猪八戒，为什么？因为它有情有义。
正反方相互阐述自己的观点，并用书中的剧情内容举例证明自己观点的准确性，更要用书中的剧情内容来反驳对方的观点，让对方的观点站不住脚。
这样比以往的阅读方式更能让学生们发现自己阅读时不容易注意到地方，也能够提升学生们的思辨能力，更能够使学生们更加细致认真的去阅读书目。
林平还强调，在情景剧的编排中，要让学生们充分发挥自己的想象力和创造力，既可以忠于原著，也可以进行改编，既可以是温情戏，也可以改成悲情戏或者搞笑剧，要打破已有的惯性思维，西贝四中不需要“样板戏”，更需要创新精神和创造意识。
当然，改变不是乱编，戏说不是胡说……在内容上一定要是积极的、健康的、向上的、吸引人又要令人反思的，能够让其他班级没有阅读过这本书籍的学生看得懂剧情，更要勾起他们阅读这本书的，在观看情景剧之后会在心中升起强烈的阅读这本书籍的意愿，这才是情景剧表演的意义的目的。
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