陶桃还根据每个孩子的不同特点，联合家长，因材施教，所以，在欢乐幼儿园学习了一个月的孩子，就跟没有上幼儿园之前有很大的改变。
一个月后，孩子们已经习惯和适应了欢乐幼儿园的生活学习，小晴这个生活老师管理起孩子也越来越得心应手，陶桃终于可以腾出时间来把精力投注到欢欢和乐乐身上。
欢欢的语言表达能力从之前的一个字一个字的说，结结巴巴磕磕绊绊的说，到现在的流利和流畅。
平常，欢欢和乐乐都跟幼儿园里面的小朋友一起玩和学习。
欢欢的年龄比其他小朋友大，陶桃鼓励她主动去帮助其他小朋友。
在帮助别人的的同时，既锻炼了自己，也增强了欢欢的自信心，她还从中得到了快乐。
在和小朋友的互动中，欢欢的语言水平突飞猛进。
仅仅一个月，欢欢的语言表达能力就跟同龄孩子没什么区别了。
这大大的减轻了陶桃的压力和负担。
在一个月前，在响水村的时候，欢欢常常处于惊恐和担忧中，爷爷奶奶长年累月的争吵，奶奶口无遮拦的谩骂，虽然她听不见那些刺耳和锥心的语言，但是从表情和动作中，她还是感知到了家里的不安宁，也觉察到了爷爷奶奶对她和妈妈的歧视和嫌弃，还有爸爸对她的不喜和厌恶。
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